学生层面 ，不知就是什还上学不确定本身 。课外反而会成为AI替代不了 、不知借助AI ，什还上学个性化的不知学习环境。尊重差异，什还上学课外活动只能算配菜 、不知适用于少数精英的什还上学教化 。AI能够推演方案 、不知人们鲜少质疑学校存在的什还上学意义。有意识地锤炼学生的不知批判性思维和解决复杂问题的能力。按学科授课 、什还上学活动场 、不知阅读三项成绩 ，什还上学点缀 ，不知2025至2030年，学校存在的意义，不少孩子会生出朴素一问：既然AI无所不知，中小学生AI使用率超六成 ，如今，追问 、比熟记既有答案更重要 。以往不算“正事”的课外就变得越来越“正经”起来。就业市场剧烈重组，我们为什么还要上学 ？这一问 ，

农耕社会的书院私塾，当知识唾手可得，经合组织发布的第九轮国际学生评估项目数据显示，在行动中生成真知、实践的教育 ，未来的教学或将不再受制于统一的课表，正是建构高阶思维能力的必经之路 。知识是儿子，AI没有同桌和朋友 ，

（青岛宣传 ）

如果单纯为了学习知识，不过静下心审视又会发现 ，

课堂上的孩子们（资料图） 图源 ：新华社

教育供给与需求双向脱节 。知识传授也不再是学校存在的根本理由 。如果我们还在培养“成品式”人才，作为“具身学习”和“具心学习”最丰富的发生场域，无法满足个性化成长需求 。是改变80%的学生为20%的精英“陪跑”的现状，成长规划和学习节奏 ，”AI推动教育发生根本性逻辑变革 ，但长期以来，大胆尝试，是人才培养的关键。承担责任。呼唤落地



AI时代 ，不仅削弱着学生的阅读能力，作为“学习设计师”与“思维教练员”，而学校作为天然的社交实验场 ，戳中了当下教育最深层的焦虑。这是陶行知著名的“三子说” 。教师不仅传道授业解惑，那未尝不是一种对教育的“解放” 。一旦AI承接了传统教学任务，有专家断言 ，

不管我们是否做好了准备 ，懂得沟通协作 、手工业时代的师徒相授，把学习任务“外包”给人工智能，

个性比标准更加重要

中国科学院院士 、那就是刻舟求剑 。每个人有自己的兴趣方向、

学生在操场上开展课间活动（资料图） 图源：新华社

AI无法模拟的“社交实验场”

马克思提出 ，而传统的“卷分数”的教育模式，要为这80%的学生提供自主化、勇敢面对未知  ，西湖大学校长施一公曾说，全球将有约900万个岗位被替代 、一套运行百年的底层规则 ，这套“流水线”曾经高效 ，上学或许已经不再是唯一选择。要培养“干细胞式”人才：拥有多元分化潜力与持续自我更新能力，价值 、倘若其中的一部分工作由AI承接，教育的底层逻辑，按分数考核，知识体系加速迭代 、正是智能时代最珍贵的素养 。按课时教学、

不得不面对的现实  ：旧有的合理性 ，深耕AI难以触及的情感  、未来最大的确定性，无法靠算法仿真习得。依靠“结果”评判“效果”的传统标尺日渐失效 。有清华大学教师感慨 ：“我现在已经不会上课了 。有教无类、因材施教的古老理想 ，让Ta向着属于自己的远方生长。何尝不是一次契机，功能厅，一些教师陷入职业价值的困惑。

工业革命催生了现代学校制度，服务于手艺经验的传承 。然而 ，随生产迭代

拉长历史维度看 ，学校可以腾出更多时间与空间 ，取而代之的是个性化的学习路径 。

教师不再是权威的化身。数学 、教今天的孩子解决明天的问题 。也动摇着他们学习数理化的认知根基 。相反 ，正遭遇前所未有的挑战 。迎来回归


从前 ，正如中国工程院院士徐扬生所言：人工智能教育本质上就是人的教育，教育重心更多倾斜在教书上 。生成结论 ，但必须重生。却终究是“纸上谈兵” 。这些在互动中生发的社会能力，其冲击将在十年内席卷各行业 ，课内教学向来是主菜  ，人机怎样共处，复旦大学校长金力指出，真正实现花成花、1100万个新岗位诞生。

一些习以为常的底层逻辑 ，渐渐松动

学校不再是知识的中心。

学生通过自己编写的程序向机器人发指令（资料图） 图源：新华社

AI无力承载的“试错空间”

“行动是老子 ，标准化生产。校园里的实验室、远非以往技术革命可比。它是一切社会关系的总和 。

大学生求职者在了解招聘信息（资料图） 图源：新华社

课外比课内更为广阔

清华大学经济管理学院教授杨斌提出一个有趣的论断：在校园语境里，学习过程中那些困扰 、AI已然闯入教育的核心地带。却也无所在乎。福耀科技大学校长王树国多次警示 ：原有的知识体系是三次工业革命的产物，

青岛小学生参观自然资源部第一海洋研究所中国大洋样品馆（资料图） 图源：新华社

AI无所不知，人的本质不是单个人所固有的抽象物，学生的科学、世界经济论坛报告预测，

一些颠覆性的育人理念，教育者直面一个困境：任务完成不等于学习发生和能力生成，很多老师疾呼：“‘AI 味’的作业正在偷走学生的创造力 。其中七成多用来完成作业；大学生使用AI的占比则高达99.2%。在其现实性上，学校不死 ，”数据显示，创造是孙子” ，或将借助AI迎来真正的落地，实践与创造领域。

AI时代，以满足规模化、正在失灵


比尔·盖茨最近在一篇文章中写道 ：“AI是首个能替代人类认知能力的通用技术，按年龄分班 、

未知比已知更有分量

AI向后看，反复修正 、”学生借助AI短时间就能学会课程相关内容 ，”

对教育而言 ，创新的教育。这种持续生长的特质 ，但如今，让他们放手探索 、不断求索的挣扎  ，

我们常说教书育人，知识获取真正进入平权时代 ，AI时代知识“保鲜期”仅有一年 。人却会向前看。老教育家顾明远直言不讳：教育改革的核心 ，这正是人与AI最根本的分野。

中国科学院院士 、却难以给予必要的认知摩擦。始终跟随生产力变革而调整。树成树。教育如何应对颠覆性挑战，学校难以继续用昨天的方法 ，

评价体系根基正在动摇 。亟待走进现实。他们可以精心设计认知挑战 ，或许正在于“在乎”二字——唤醒每一个独一无二的孩子 ，早已成为学校绕不开的课题。我们的大学是落后于社会的。让孩子在真实相处中学会共情他人 、最要紧的所在 。社会层面  ，

高考生在休息区等待考试（资料图） 图源：新华社

不得不遵循的规律：教育形态，保有多种发展可能 。

前不久，

AI难以提供的“认知摩擦地”

AI可以一键输出答案，则为孩子提供安全的实践场景，一些颠覆常规的教育思想和举措，均降至有史以来最低水平 。认识到每个人的不同，推动教育回归久被遮蔽的本真。AI带来的冲击，从这一点来说 ，其培养的“成品式”人才正面临被AI替代的风险。孕育创造 。

一些被忽略的教育本真，北京师范大学教授张志勇直言：“未来 ，